Жанровое своеобразие

Тот день, когда я спрошу что-нибудь по теории литературы и получу внятный ответ никогда не наступит. Сегодня с Артемом выясняли, чем трагедия отличается от драмы. 11-й класс, самое время. Дискуссия набирает обороты, Артем начинает орать, перекрикивая даже соседскую дрель.
- Ну, так что же такое драма?
-  Драма - это сопли!
- А трагедия?
- Ну, я не знаю, как объяснить!
- Сопли с кровью? - Любезно подсказываю я, имея в виду неразрешимые противоречия, ведущие главного героя к неминуемой гибели.
- Трагедия - это просто КОШМАР. - Подытоживает пациент, всем своим видом показывая, что дополнять ответ не намерен.
И вот кто над кем еще издевается?

Отрытая натура

В среду был просто ужасный день. Заболел тренер, и мне пришлось разворачиваться на полпути домой. Следом я сама слегла с давлением и перенесла учеников на следующий день.
В четверг проверяю колино домашнее задание по аргументам к ЕГЭ и понимаю, что среда выдалась нелегкой не только у меня.

Читаю следующее (орфография и пунктуация традиционно авторские): "Обломов выступает в качестве отрытой и наивной натуры, в то время как сущность Штольца - в целеустремлении и решительности...."

После двух минут гомерического хохота последовал ликбез на тему суффиксов отвлеченных существительных (да простят меня ученики, но во мне умер лексиколог, но периодически пытается воскреснуть).

Коля кстати не обиделся, что я сфотографировала перл себе на память, а даже поинтересовался, где можно почитать. Чует мое сердце, скоро герои моих заметок сами себя радостно будут узнавать.

Реакция на критику

70% времени со старшими учениками мы занимаемся сочинением из части С. Сюда входит и проверка с выставлением баллов по критериям, и разбор ошибок, и обсуждение литературы. Для моих учеников наибольшую опасность представляют как раз речевые ошибки и неправильно оформленные аргументы.
Я придираюсь к каждой строчке. В школе бы меня за это ненавидели и проклинали. Мои же дети по-разному реагируют на критику. Самое главное - вовремя и тактично донести до них мысль, что я не преследую цели унизить их или оскорбить, а лишь только хочу, чтобы их слог становился только лучше, а мысль выражалась четче.
Но все равно наблюдать за реакцией подростков всегда занимательно.
Артем обижается и дуется на меня. Но он в принципе довольно чувствительный мальчик, хоть и выше меня на голову. Ему я я повторяю, что не собираюсь его унижать или высмеивать, особенно часто. Но у Артема застарелый конфликт со школьной русичкой, которая невзлюбила его еще с 9-го класса. Я застала это столкновение и полностью на стороне Артема, ибо нечего заваливать хорошистов, которые стараются учиться.
Миша начинает со мной спорить. Корректно, но очень энергично. Как-то раз в пылу дискуссии он чуть не заехал по морде моей кошке, которая пристроилась у него под локтем.
Только Коля со мной всегда терпеливо соглашается и сам над собой смеется.
Настя тоже смеется, но чаще с оттенком грусти. Она очень грамотная девочка, но вот сочинение дается ей с трудом. Но и там иногда попадается прекрасно: "Печорин так издевался над княжной Мери, что та в него влюбилась...". И звучит парадоксально, и не поспоришь:)

Школьный зомби-апокалипсис

Не определилась я, как правильно образовать заявленный в названии поста неологизм. Пусть будет дефисное написание.
То ли это зима так сказывается, то ли мысли витают в воздухе, но моих учеников захлестнула волна мрачноватых перлов.
Началось все с Левы. Пишем сочинение по небольшому отрывку про мальчика и голодные годы Великой Отечественной. Суть рассказа довольно банальна: щедрость, сила духа, честность и т.п. Но дальше Лева привносит собственное виденье. Звучит оно примерно так: "... какое-то чувство удержало мальчика от ПОЕДАНИЯ хлеба...". Хихикала я минуты две, представляя себе кровавое постапокалиптическое зарево. Конечно, с грамматической точки зрения все верно, но...

Следующим отличился Миша. Миша вообще умеет любую мысль причудливо и витиевато упаковать, но в последнее время он особенно изобретателен.
Устно обсуждаем аргументы, плавно переходя на литературные дебаты. Миша, размахивая руками вещает:
- Татьяна так въелась Онегину в подкорку, что он не смог ее забыть....
- Ужас какой! - И сразу вспоминаю нашу университетскую шутку про набить под правой грудью Пушкина, а под левой - Кюхельбекера (опционально - Лермонтова)

На дня проверяю письменное задание про аргументам из сборника для подготовки к сочинению Нарушевича. Даны тезисы, к ним нужно подобрать аргументы. Один из тезисов посвящен детству. Читаю в тетради что-то нейтрально про то, что детские впечатления навсегда остаются в сердце. И вдруг Коля совершенно серьезно выдает:
- Я вообще хотел написать "раскаленным клеймом выжигаются в сердце", но передумал.
- Однако....

Дети, что с вами? Насобирала целый despair post. 

Золотой фонд ученических перлов. ч.I

В ожидании результатов переводного сочинения, я решила по просьбе сочувствующих опубликовать кое-какие выдержки из золотого фонда ученических перлов. У каждого учителя обязательно имеется запас шедевров. У учителя-словесника это даже не запас, а целая пещера с сокровищами.
Только вот незадача, мои ученики, наученные мной же, в последнее время пишут складные сочинения, поэтому опубликую я здесь неувядающую классику, которая стала хитом еще в мои студенческие годы.

В 8 классе мой ученик Артем писал сочинение на тему "Портрет человека". Ему поставили 5/4, и ребенку стало интересно мое мнение, за что четверка по содержанию. Он сфотографировал текст на айфон и принес на урок.
Почему-то в качестве источника вдохновения он выбрал своего учителя по физике. Не от большой к нему любви, уточню сразу.
Читаю я читаю и дохожу до следующей фразы: "... его французские мусташ...". Перечитываю еще раз...
- Тём, что за мусташ?
- Понимаете, я сначала хотел написать мексиканские усики, но друг подсказал мне про французские мусташ! - Стал оправдываться ребенок.
Воображение мое тут же дорисовало сомбреро, и я смеялась еще минуты две.
Идут годы. Меняются (частично) дети за моим рабочим столом. Но французские мусташ не смогло переплюнуть даже изложение в форме рэпа. Но об этом в другой раз.

З.Ы. А друг написал про портрет Путина и получил 5/5. Вот и делайте выводы:)