Все мои выпускники успешно справились с итоговым сочинением. У всех зачеты по всем критериям, что очень-очень приятно. Мы с ними проделали все-таки огромную работу. Пробных сочинений было написано несколько десятков.
По моим впечатлениям, темы были очень легкими. Ученики со мной согласились.
При подготовке к сочинению важно делать упор на расширение читательского опыта и одновременно аналитическую работу.
Итоговое сочинение допускает известную степень свободы в интерпретации тем. Но тут важно соблюдать меру и логическую стройность повествования.
В своей работе я также делала упор на развитие навыка раскрытия тезиса или темы. Прежде чем подбирать аргументы, нужно понять, о чем вообще писать нужно, как выстраивать свою мысль.
В процессе работы я выделила для себя несколько разновидностей формулировок, принятых на экзамене. Понимание структуры тезиса серьезно упрощает задачу, а следовательно помогает в написании.
Пример: "Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих" Ф.М. Достоевский
Основная особенность: цитата может иметь весьма отвлеченный характер, а в основу ее зачастую положена метафора. Поэтому наша задача разложить эту метафору на составляющие, тем самым задав себе направление поиска. Можно также отталкиваться от ключевого слова, вокруг которого цитата построена. Не лишним будет знать хотя бы примерный контекст или биографию автора цитаты, чтобы понимать особенности его мировосприятия и творческой концепции. В случае с Достоевским концепция очевидна: он отталкивается от трансформирующих, преображающих свойств любви, которые в частности описаны в христианских заповедях.
Явная интертекстуальность просматривалась в одной из итоговых тем: "Когда хочется остановить мгновение?". Данная тема относилась к направлению "время". Отсылка к "Фаусту" вполне очевидна, и упоминание данного шедевра мировой литературы прекрасно оттенило бы основную нить рассуждений, но вот незадача! - бОльшая часть моих учеников о "Фаусте" даже ничего не слышала, повергнув меня в искреннее недоумение. Впервые "Фауста" я прочла именно в 11-м классе, и он меня заворожил.
Пример: "Какие качества раскрывает в человеке любовь?"
На мой взгляд, самый простой вариант формулировки. Нужно просто максимально подробно ответить на поставленный вопрос. Соответственно в сочинении выпускник должен оперировать тем данными, что были даны в формулировке. Например, еще раз продублировать вопрос в заключении.
Пример: "Чтение литературного произведения - труд или отдых?"
Наверное, это лично мой самый любимый вариант, потому что я люблю использовать антитезу для построения четко выверенной композиции: один абзац посвящен одной составляющей, второй - другой, третий абзац - вывод. Такая система удобна и для аргументации: можно привести один положительный и один "отрицательный" аргумент. "Отрицательный" беру в кавычки специально.
Чуть позже обязательно выложу образцы сочинений. С авторской орфографией и пунктуацией, разумеется:)
А мы пока немного передохнем (ударение на последнем слоге, если что), сосредоточимся на грамматике, которая немного отошла на второй план, уступив литературе, и вернемся на укатанные егэшные рельсы.
При написании поста было использовано пособие Е.В. Амелиной "Пишем итоговое сочинение"
По моим впечатлениям, темы были очень легкими. Ученики со мной согласились.
При подготовке к сочинению важно делать упор на расширение читательского опыта и одновременно аналитическую работу.
Итоговое сочинение допускает известную степень свободы в интерпретации тем. Но тут важно соблюдать меру и логическую стройность повествования.
В своей работе я также делала упор на развитие навыка раскрытия тезиса или темы. Прежде чем подбирать аргументы, нужно понять, о чем вообще писать нужно, как выстраивать свою мысль.
В процессе работы я выделила для себя несколько разновидностей формулировок, принятых на экзамене. Понимание структуры тезиса серьезно упрощает задачу, а следовательно помогает в написании.
- 1. Тема-цитата.
Пример: "Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих" Ф.М. Достоевский
Основная особенность: цитата может иметь весьма отвлеченный характер, а в основу ее зачастую положена метафора. Поэтому наша задача разложить эту метафору на составляющие, тем самым задав себе направление поиска. Можно также отталкиваться от ключевого слова, вокруг которого цитата построена. Не лишним будет знать хотя бы примерный контекст или биографию автора цитаты, чтобы понимать особенности его мировосприятия и творческой концепции. В случае с Достоевским концепция очевидна: он отталкивается от трансформирующих, преображающих свойств любви, которые в частности описаны в христианских заповедях.
Явная интертекстуальность просматривалась в одной из итоговых тем: "Когда хочется остановить мгновение?". Данная тема относилась к направлению "время". Отсылка к "Фаусту" вполне очевидна, и упоминание данного шедевра мировой литературы прекрасно оттенило бы основную нить рассуждений, но вот незадача! - бОльшая часть моих учеников о "Фаусте" даже ничего не слышала, повергнув меня в искреннее недоумение. Впервые "Фауста" я прочла именно в 11-м классе, и он меня заворожил.
- 2. Тема-вопрос
Пример: "Какие качества раскрывает в человеке любовь?"
На мой взгляд, самый простой вариант формулировки. Нужно просто максимально подробно ответить на поставленный вопрос. Соответственно в сочинении выпускник должен оперировать тем данными, что были даны в формулировке. Например, еще раз продублировать вопрос в заключении.
- 3. Тема-антитеза
Пример: "Чтение литературного произведения - труд или отдых?"
Наверное, это лично мой самый любимый вариант, потому что я люблю использовать антитезу для построения четко выверенной композиции: один абзац посвящен одной составляющей, второй - другой, третий абзац - вывод. Такая система удобна и для аргументации: можно привести один положительный и один "отрицательный" аргумент. "Отрицательный" беру в кавычки специально.
Чуть позже обязательно выложу образцы сочинений. С авторской орфографией и пунктуацией, разумеется:)
А мы пока немного передохнем (ударение на последнем слоге, если что), сосредоточимся на грамматике, которая немного отошла на второй план, уступив литературе, и вернемся на укатанные егэшные рельсы.
При написании поста было использовано пособие Е.В. Амелиной "Пишем итоговое сочинение"
Be First to Post Comment !
Отправить комментарий